El 25-S somos muchos

Somos una muchedumbre. Unos fueron. Otros muchos irán. Otros muchos no pueden ir. Pero cuánto más acosen las pacíficas reivindicaciones ciudadanas, más seremos. La voz del pueblo es la democracia. De todo el pueblo. Ampararse en una mayoría parlamentaria es contrario a la democracia genuina. Las leyes del “rodillo” no son leyes justas. Son legales pero no legítimas.

Los tiempos de sumisión, de miedo y de silencio han concluido. Hablemos. Escuchemos. Alcancemos acuerdos serenamente elaborados. De la fuerza a la palabra, la gran transición. La gran inflexión hacia el multilateralismo y la democracia auténticos.

El 25-S somos muchos ya. Seremos muchísimos más.

“Un niño que muere de hambre es un niño asesinado”

Lo dijo en una entrevista Jean Ziegler, ex Relator de la ONU para el Derecho a la Alimentación (ABC, 11/6/12). “Cada cinco segundos muere de hambre un niño menor de diez años”, añadió. “La obsesión por el beneficio, el afán de lucro y la codicia ilimitada de las oligarquías predatorias del capital globalizado…”.

He repetido sin cesar que constituye un problema de conciencia para la humanidad en su conjunto que cada día se inviertan 4000 millones de dólares en armas y gastos militares al tiempo que mueren de hambre más de 60 mil personas… Pero los más poderosos están acostumbrados a mirar hacia otro lado. Tendremos que elevar un gran clamor popular, un movimiento solidario de las redes sociales en el ciberespacio para que sean millones y millones de seres humanos los que exijan y los que aporten.

Matilde Donaire, que ha escrito discretamente con gran sentido literario y con muy difícil templanza algunos trazos de su “memoria histórica”, tan aleccionadora, me obsequió el otro día, junto a su último “librito” (librazo) titulado “Relatos y semblanzas”, un texto de su amiga escritora-poeta Rosario F. Cartes, que versa, nada menos, sobre “De fragancias y esencias: “vera-flor””… Es todo él una deliciosa descripción sobre la personalidad del moguereño Eustaquio Jiménez, con episodios muy interesantes representantes por Zenobia y Juan Ramón Jiménez. Un auténtico “encaje de bolillos” que no traería ahora a colación si no adjuntara el poema “Los ojos del Sahel. Los ojos de los niños son los cielos del mundo”, del que transcribo, para nuestra reflexión común, algunos versos:

“Los poderosos… ponen en vuestras bocas un hambre planetaria… Mas todo está escrito en las cimas abatidas de estos ojos niños, hijos vuestros llorados, hijos olvidados nuestros. Y es la dignidad de sus cenizas la indignidad nuestra”…

Sí, indignidad nuestra que es apremiante dignificar de una vez, actuando, compartiendo, exigiendo a los gobernantes, gritándoles –para asegurar que nos oyen- que no queremos saber nada más de primas de riesgo ni de “agujeros bancarios”. Que pedimos con firmeza que se depuren responsabilidades y que, inmediatamente, cumplamos nuestras responsabilidades a escala mundial.

“Cada niño que muere de hambre es un niño asesinado”… y  “es la dignidad de sus cenizas la indignidad nuestra”. Situemos ambas sentencias en el centro mismo de nuestra mente para que guíen nuestra conducta cada día.

Educación: “¡tener que luchar con tanto enterao!”

¡Lo he recordado tantas veces! ¡Qué razón tenía Olegario, el buen portero de la casa donde vivía en Granada cuando me nombraron Rector de la Universidad en 1968! Todos me felicitaban… menos Olegario, que me miraba y me decía desconsolado: “Ay, D. Federico, ¡qué penita me da!”. Y cuando le pregunté “¿Por qué, por qué, Olegario?”, me contestó: “¡Quite, tener que luchar con tanto enterao!”.

Sí, en educación, todos opinan y difícilmente escuchan la opinión de los demás. En los debates, en los Parlamentos, en los propios Consejos de Ministros… todos intervienen cuando se habla de cualquier aspecto del proceso educativo. Todos están “enteraos”, todos mantienen su parecer. Cuando se abordan temas relativos a la política exterior e  interior, la economía, la defensa… guardan silencio. Cuando se abre la compuerta de la educación, torrentes de intervenciones…

He contado muchas veces la anécdota de la Directora de un centro escolar próximo a Ouagadogou, la capital de Burkina Fasso, que acaeció en 1989 cuando visité este bellísimo país centroafricano como Director General de la UNESCO, con el Presidente, Ministros, … Hablamos en el centro aludido el Presidente y yo sobre “la educación en África”. La Directora seguía con atención nuestras palabras con una sonrisa en los labios… que resultó no ser de satisfacción sino de ironía: “Señor Director General: me ha gustado lo que ha dicho, pero ¿por qué la UNESCO, UNICEF, las ONG… todos vienen a darnos consejos en lugar de escuchar los nuestros? Llevo 26 años dedicada a la enseñanza… y no me cabe duda de que somos los maestros africanos los que debemos, en primer lugar, diseñar nuestro sistema educativo”.

Me impresionó tanto que, al llegar a la sede de la UNESCO, decidí que a partir de entonces todos los programas educativos se llevarían a cabo con los docentes, después de saber en qué y cómo debíamos cooperar. “A la escucha de África” o de Asia… se denominaron en lo sucesivo los programas de la UNESCO.

A la escucha. Estemos a la escucha de los profesores, de quienes normalmente de forma ejemplar están dedicados a la docencia, transmitiendo conocimientos pero, sobre todo, educando, es decir, contribuyendo a formar seres humanos “libres y responsables”, según la inmejorable definición de la UNESCO.

Los “enteraos” –sí, Olegario- son muy peligrosos. Especialmente cuando ocupan altos cargos y no consultan.